3 Cfu

Il corso si propone di far conoscere agli studenti la funzione svolta dalla letteratura per l’infanzia nella formazione del gusto della lettura in ambito scolastico. Gli elementi che entrano in gioco nel determinare la motivazione alla lettura nella scuola materna ed elementare saranno posti in rapporto con i vari generi della letteratura per l’infanzia, sia tradizionali che moderni.
Al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado di applicare i principi teorici appresi all’analisi di un testo di narrativa per l’infanzia da lui scelto.
L’acquisizione dei 3 cfu è subordinata:

1. allo svolgimento di una prova oggettiva sul libro di A. Costa, Letteratura per l’infanzia e gusto per la lettura
2. alla presentazione di una relazione scritta su un libro di narrativa per l’infanzia

Testi consigliati

• A. Costa, Letteratura per l’infanzia e gusto della lettura, L'Aquila, Japadre, 2002, p.185.
• Un libro di narrativa per l’infanzia, in qualsiasi edizione, purché completa, a scelta tra quelli presentati nella seguente lista o concordato direttamente con il docente secondo interessi personali di studio.

Libri di narrativa

• Alice nel paese delle meraviglie di L. Carrol
• Harry Potter e la pietra filosofale di J.K. Bowling
• Cuore di E. De Amicis
• Il giornalino di Gian Burrasca di Vamba
• Il libro della giungla di R. Kipling
• Il mago di Oz di L.F. Baum
• Il piccolo principe di A. de Saint-Exupery
• Il signore degli anelli di J.R.R. Tolkien
• L’isola del tesoro di R.L. Stevenson
• L’isola misteriosa di G. Verne
• Lo hobbit di J.R.R. Tolkien
• Mary Poppins di P. Travers
• Moby Dick di H. Melville
• Momo di M. Ende
• Peter Pan di J.M. Barrie
• Pinocchio di C. Collodi
• Pippi calzelunghe di A. Lindgren
• Robinson Crusoe di D. De Foe
• Roverandom. Le avventure di un cane alato di J.R.R. Tolkien
• Ventimila leghe sotto i mari di G. Verne
• Viaggio al centro della terra di G. Verne
• Winnie Puh di A.A. Milne

Avvertenze per la relazione su un libro di narrativa per bambini di 6-11 anni
Tutti gli studenti, almeno 7 giorni prima dell’esame, dovranno consegnare una relazione scritta di 13-20 pagine, spazio semplice, corpo 12, 40 righe a pagina, su un libro di narrativa per bambini, seguendo questa traccia:

1. Autore, titolo, editore, anno, numero di pagine, eventuale curatore, data e luogo della prima edizione.
2. Dati sull’autore: chi è e perché ha scritto il libro.
3. Genere letterario.
4. Sintesi del contenuto (luogo, tempo, personaggi, eventi, etc.).
5. Valutazione delle illustrazioni e della grafica.
6. Valutazione dell’impianto narrativo e del ritmo.
7. Valutazione della qualità del linguaggio.
8. Ideali proposti attraverso il libro.
9. Capacità pedagogica di far amare gli ideali proposti.
10. Valutazione della vicinanza del libro alla vita di un bambino di oggi (famiglia, scuola, amicizie, gioco, etc.).
11. Perché il libro piace ai bambini (relazione su un’esperienza di lettura).
12. Valutazione dei critici (minimo 5).
13. Valutazione personale del valore pedagogico del libro.

Per la stesura del punto XII delle relazioni e per chi volesse approfondire le problematiche della letteratura per l’infanzia si consiglia la lettura dei testi:

• A.M. Bernardinis, Pedagogia della letteratura giovanile, Padova, Liviana, 1971.
• B. Bettelheim, Il mondo incantato, Milano, Feltrinelli, 1977.
• B. Bettelheim - K. Zelan, Imparare a leggere, Milano, Feltrinelli, 1982.
• S. Blezza Picherle, Leggere nella scuola materna, Brescia, La Scuola, 1996.
• P. Boero, Alla frontiera. Momenti, generi e temi della letteratura per l’infanzia, Trieste, Edizioni EL.
• P. Boero - C. De Luca, La letteratura per l’infanzia, Bari, Laterza, 1995.
• R. Cardarello, Libri e bambini. La prima formazione del lettore, Firenze, La Nuova Italia, 1995.
• A. Cibaldi, Storia della letteratura per l’infanzia e l’adolescenza, Brescia, La Scuola, 1967.
• S. Crosera - M.A. Bressani - A Biscaro, Leggere ai bambini, La Scuola, Brescia, 1991.
• R. D'Amelio, La lettura come esperienza, Bari, Levante,1988.
• A. Danisi, Lo specchio velato. Viaggio nel racconto fiabesco, Bari, Levante, 1991.
• R. Denti, Lasciamoli leggere. Il piacere e l’interesse per la lettura nei bambini e nei ragazzi, Torino, Einaudi, 1999.
• E. Detti, Il piacere di leggere, Firenze, La Nuova Italia, 1987.
• A. Dotti - L. Baraldi, Letteratura per l’infanzia. Tecnologie educative, audiovisivi, prospettive e percorsi didattici, Modena, CPE, 1996.
• A. Faeti, Letteratura per l’infanzia, Firenze, La Nuova Italia, 1977.
• A. Faeti (a cura di), “Letteratura per l’infanzia”, Studium Educationis, n.3, Padova, CEDAM, 2000, pp.417-524.
• G. Genovesi, L’educazione alla lettura, Firenze, Le Monnier, 1977.
• D. Giancane, Scrittori, ragazzi e libri, Bari, Levante, 1987.
• G. Giugni, Pedagogia della lettura, Torino, Sei, 1969.
• P. Hazard, Uomini, ragazzi e libri, Roma, Armando, 1967.
• A. Nobile, Letteratura giovanile, Brescia, La Scuola, 1990.
• D. Pennac, Come un romanzo, Milano, Feltrinelli, 2000.
• E. Petrini, Dai temi narrativi alla letteratura giovanile, Bologna, Patron, 1985.
• L. Santucci, La letteratura infantile, Bologna, Massimiliano Boni Editore, 1994.
• M. Valeri, Letteratura giovanile ed educazione, Firenze, La Nuova Italia, 1981.